miércoles, 23 de enero de 2013

Actividad 1 - Bloque IV


 
Indagar, en un diccionario, un almanaque, una enciclopedia o cualquier otra fuente de Información, acerca de las características históricas, económicas, políticas y culturales de Arabia  Saudita, India, Corea y los Estados Unidos de  América. Algunos referentes a considerar son: ubicación geográfica, población total, régimen de gobierno, organización social y producto interno bruto, entre otros. Con la información recabada elaborar una monografía de cada país.

 

Estados Unidos

Bandera:


 

 

Continente: América del Norte.

Límites: al noreste se encuentran los Montes Apalaches, al suroeste comienza la Sierra Madre mexicana.Al Norte comparte frontera con Canadá, y Alaska, con el Océano Glacial Ártico; al Sur limitan con México y el Golfo de México; al Este se encuentra el Océano Atlántico, y al Oeste, el Océano Pacífico.

Población: 278.060.000 habitantes.

Superficie: 9.629.091 km².          

Capital: Washington, DC.

Idioma: Inglés, Español.

Moneda: Dólar americano.

Esperanza de vida (2006): 78 años.

Religión (Datos 1999): Protestantes 56%, Católicos 28%, Judíos 2%.

Densidad de población: 31 hab/Km².

Forma de gobierno: República federal..

Población activa en el sector primario: 1,9%.

Producto Interior Bruto (PIB): 14.533.167.

Himno: The Star-Spangled Banner.

División administrativa: 50 estados.    

Tasa de desempleo: 4.6‰.

Tasa de natalidad: 14.18%.

Tasa de mortalidad: 8.27‰.

Tasa de alfabetización: 99%.

Tasa neta de migración: 2.92%.

Deuda externa: 12,250.

Fuerza laboral: 153,100,000

El deporte más practicado es el: Fútbol Americano.

 

 Corea del sur

Bandera:

 

 

 

Continente: Asia.

Límites: al extremo sur de la península, y milita al norte con Corea del Norte, al este con el Mar de Japón, el oeste con el Mar Amarillo y al sur con el estrecho de Corea que lo separa de Japón.

Población: 48.141.554 habitantes.

Superficie: 99.260 km².

Capital: Seúl.

Idioma: Coreano.

Moneda: Won.

Esperanza de vida (2006): 79 años.

Religión (Datos 1999): Cristianos 49%, Budistas 47%, Confucionistas 3%.

Densidad de población: 491 hab/Km².

Forma de gobierno: República..

Población activa en el sector primario: 8,8%.

Producto Interior Bruto (PIB): 1.072.975.

Himno: Aegukka.

División administrativa: 9 provincias y 7 distritos.    

Tasa de desempleo: 3.2‰.

Tasa de natalidad: 9.83%.

Tasa de mortalidad: 6.12‰.

Tasa de alfabetización: 96.6%.

Deuda externa: 342.7.

Fuerza laboral: 23,990,000

El deporte más practicado es él: Fútbol.

 

 

 

 Corea del norte

Bandera:

 

 

Continente: Asia.

Población: 22.670.156 habitantes.

Límites: se encuentra en la mitad norte, a partir del paralelo 38, de la península de Corea. Está bordeada por dos mares, al occidente por el Mar Amarillo y la bahía de Corea; y al oriente por el Mar del Este. Su terreno presenta numerosas sierras y montañas, separadas por profundos y estrechos valles. En la costa oeste predominan las llanuras

Superficie: 120.540 km².

Capital: Pyongyang.

Idioma: Coreano.

Moneda: Won.

Esperanza de vida (2006): 71 años.

Religión (Datos 1999): Budistas, Confucionistas.

Densidad de población: 184 hab/Km².

Forma de gobierno: Socialista autoritario.

Población activa en el sector primario: 30,1%.

Producto Interior Bruto (PIB): .

Himno: Achimun pinnara.

División administrativa: 9 provincias.

Tasa de desempleo: ‰.

Tasa de natalidad: 14.61%.

Tasa de mortalidad: 7.29‰.

Tasa de alfabetización: %.

Tasa neta de migración: %.

Deuda externa: 12.5.

 El deporte más practicado es él: Fútbol.

 

 

 

 India

Bandera:

 

 

 

Límites: al noroeste y al oeste con Pakistán, al norte con China y Nepal,  al este con la región de Myanmar en Birmania, al sur con el océano Indico, al noreste con Bután y Sikkin, al suroeste con el Mar Arábigo y al sureste con el Golfo de Bengala. Debido a esta ubicación geográfica la India

Continente: Asia Meridional

Población: 980.473.000 habitantes.

Superficie: 3.287.782 km².

Capital: Nueva Delhi.

Idioma: Hindi e Inglés.

Moneda: Rupia.

Dominio: las más importantes vías marítimas del continente por donde se transportan mercancías de todo tipo, considerada como la llave del comercio de la región.

Esperanza de vida (2006): 64 años.

Religión (Datos 1999): Hindúes un 81%, musulmanes un 12%.

Densidad de población: 318 hab/Km².

Renta per Capita (Dólares 2008): 3128.

Forma de gobierno: República federal.

Población activa en el sector primario: 57,4%.

Producto Interior Bruto (PIB): 1.357.232.

Himno: Jana-Gana-Mana.

División administrativa: 32 estados.

Tasa de desempleo: 7.2‰.

Tasa de natalidad: 22.22%.

Tasa de mortalidad: 6.40‰.

Tasa de alfabetización: 47.8%.

Tasa neta de migración: -0.05%.

Arabia Saudita                                                                                                                                                                           Suroeste de Asia

Bandera:

 

 

 

Límites: al Norte con Jordania, Irak y Kuwait, al Este con el Golfo Pérsico, Qatar, Bahrein y los Emiratos Árabes Unidos, al Sur con Omán y la República de Yemen, y al Oeste con el mar Rojo

Población: 22.757.000 habitantes.

Superficie: 1.960.582 km².

Capital: Riyadh.

Idioma: Árabe.

Moneda: Rial Saudita.

Esperanza de vida (2006): 75 años.

Religión (Datos 1999): Musulmanes 100%.

Densidad de población: 12 hab/Km².

Renta per Capita (Dólares 2008): 25427.

Forma de gobierno: Monarquía.

Producción de petróleo: 11,000,000 barriles.

Población activa en el sector primario: 6,0%.

Producto Interior Bruto (PIB): 506.017.

Himno: Aash Al Maleek.

División administrativa: 13 provincias.

Tasa de desempleo: 13‰.

Tasa de natalidad: 28.83%.

Tasa de mortalidad: 2.52‰.

Tasa de alfabetización: 70.8%.

Tasa neta de migración: -6.86%.

Deuda externa: 52.89.

Fuerza laboral: 6,488,000

El deporte mas practicado es el: Fútbol.

 

 

 

Actividad 2 - Bloque III


Leer el capítulo IV de la Ley General de Educación y los artículos de la ley estatal de educación referidos al proceso educativo; revisar en el texto “Estructura y organización del Sistema educativo Nacional”, de la SEP, las disposiciones legales que establecen los tipos y niveles educativos. Con base en esta información y en sus propios conocimientos, elaborar un esquema de la organización de la educación básica en la entidad: tipos y niveles, modalidades específicas adoptadas según la población atendida y las características de la localidad.












Tipo y nivel

Articulo 37
La educación de tipo básico está compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el
de secundaria.

El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los demás niveles equivalentes a éste, así
como la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes. Está compuesto
por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales previas a
la conclusión de la licenciatura. Comprende la educación normal en todos sus niveles y especialidades.

Educación básica:
  • Preescolar
  • Primaria
  • Secundaria
Educación medio-superior:
  • Bachillerato (niveles equivalentes )
  • Educación profesional
Educación superior:
  • Licenciatura
  • Especialidad
  • Maestría
  • Doctorado




Modalidades de acuerdo al tipo de población Articulo 38
La educación básica, en sus tres niveles, tendrá las adaptaciones requeridas para
responder a las características lingüísticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indígenas del
país, así como de la población rural dispersa y grupos migratorios.

Artículo 40.
La educación inicial tiene como propósito favorecer el desarrollo físico, cognoscitivo,
afectivo y social de los menores de cuatro años de edad. Incluye orientación a padres de familia o tutores
para la educación de sus hijas, hijos o pupilos.
.

Articulo .43
La educación para adultos está destinada a individuos de quince años o más que no
hayan cursado o concluido la educación primaria y secundaria. Se presta a través de servicios de
alfabetización, educación primaria y secundaria, así como de formación para el trabajo, con las
particularidades adecuadas a dicha población. Esta educación se apoyará en la participación y la
solidaridad social.

Características del lugar A pesar de la obligatoriedad de la educación no hay apoyo para educaciona adultos.

Por parte del gobierno no se amostrado apoyo para las personas con capasidades diferentes .

El perfil de egreso de preescolar no es congruente con su aplicación en primaria

La educación básica no ha complementado su programa de equidad educativa, puesto que en algunos lugares aun no ha llegado la educacion
y lamentable mente el gobierno no da apoyo a esos lugares

Actividad 2.3 - Bloque II


 

¿Cuáles son las normas que regulan la participación de  los particulares en la educación?

En el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos determina como un deber del estado, federación y municipio impartir educación  preescolar, primaria y secundaria, así como promover y atender los demás tipos, niveles y modalidades educativos, incluyendo la superior.

La ley general de Educación valiendo se por el artículo tercero de la CPEUM seña la que la educación que imparte el estado, sus organismos descentralizados y los particulares con valides oficial de estudios, es un servicio público. Las cuales son creadas para satisfacer las necesidades colectivas de educación establecidas en el artículo 3°. Cumpliendo las siguientes normas:

Ser expedido por una autoridad competente; cumplir con las finalidades del enteres público; ser por escrito y con la firma del responsable: que no medie error sobre el objeto. Causa o motivo. O sobre el fin del acto; ser expedido sin que medie dolo o violencia en su emisión pero sobre todo fundado y motivado.

 

Actividad 2.2 - Bloque II


 

Describe, con base en los textos de Anaut, “Introducción”,”Descentralización inconclusa” y “Federalización” las principales características del federalismo educativo. Señalar ventajas y desventajas de esta forma de organización del sistema.

En 1921 se creó la Secretaria de Educación Pública y con ella el proceso de centralización de la educación pero para ello existieron demasiados conflictos pero así como también hubo conflictos existieron ventajas   ya que con la creación de la SEP se establecieron escuelas en donde aun no avía llegado la educación con apoyo del Gobierno Estatal y Gobierno Municipal. Se ayudo al mejoramiento de las escuelas que ya existían y las que estaban en construcción algunos de estos mejoramientos fue:

Se construyeron oficinas de trámites cerca de la escuela  lo cual facilitaba en que el educador realizara los trámites y a su vez se redujo el ausentismo por parte de los maestros en sus clases ya que el estarse trasladando de un lugar a otro requería tiempo y muchas de  las veces no podían llegar a impartir su clase. El construir oficinas cerca de las escuelas también ayudo a que los maestros tuvieran mas tiempo y así pudieran cumplir lo planes y programas de estudio.

Algunas desventajas fueron que al crear estas oficinas se redujo el presupuesto para material didáctico y el aumento de gastos en mantenimiento y pago de servicios públicos como el agua y la luz.

Actividad 7- Bloque I


¿Por qué la tolerancia es un valor necesario e indispensable en unas sociedades democráticas?

Como primera instancia la democracia es un buen funcionamiento de la organización del Estado tomando en cuenta la participación de todos, para esto es muy importante la tolerancia ya que este es el respeto de ideas y creencias así como también respeto al tiempo de opinión personal, para así poder lograr una democracia.

¿Cómo se relacionan la tolerancia, la libertad y la solidaridad?

Son un conjunto de valores humanos, que consisten en hacer  lo que uno quiere  sin causar ningún daño social, apoyando a quien lo necesite, respetando ideas y opiniones de los demás para poder lograr un buen desarrollo social.

¿Cómo se puede distinguir la verdadera tolerancia de la falsa?

La falsa tolerancia es cuando el tolerado no le permite al subordinado la liberación de ideas impuestas o bien que el subordinado tenga algún beneficio del tolerado.

 

¿Cuáles son los límites de la tolerancia?

Es una demarcación con respecto a lo que se puede permitir, ya sea de una actitud o acción que delimite los valores impuestos por una regla o norma.

Actividad 6 - Bloque I


 

¿Por qué es importante que el maestro de educación básica conozca los principios filosóficos que orientan su profesión?

 

Como primeras instancias todas las personas tenemos  que acatar leyes, muchas de las veces las personas nos saben cuáles son estas. Nosotros como docentes tenemos la obligación y necesidad de conocer las leyes para así poder saber lo que podemos y no podemos hacer, cuando, como y donde para poder así tener un mejor desempeño docente.

 

¿Qué relevancia tienen la permanencia y el respeto de los artículos 3º, 6º y 24º de la Constitución Política, en la definición de la educación básica como un servicio de orden público e interés social?

 

Nosotros como docentes estamos regidos por la CPEUM basándonos en el artículo 3º destacando la educación en sus fines y propósitos que no solo el docente sino también toda persona tienen que saber en qué se basa la educación. Todos sin acepción alguna tenemos acceso a la información y la publicación de tal sin violar la ley al publicar esta, un ejemplo podría ser la religión en el articulo 3º marca educación laica pero como docentes no se puede hablar de religión en educación pública respetando la creencia de cada persona marcado en el articulo24º. Estos es información (artículo 6º) no violando la ley (articulo 24º)

Actividad 5 - Bloque I


Devate en aula